Audioguide i undervisningen

I Danmark står vi over for en kompleks samfundsudfordring med mangel på faglært arbejdskraft og lav søgning til samt et stort frafald på erhvervsuddannelserne. Samtidig får en større andel af de unge psykiatriske diagnoser, og mange af dem har et særligt behov for støtte for at kunne klare sig igennem en ungdomsuddannelse. Derfor er det vigtigt at se på, hvordan den undervisning og støtte de unge modtager på erhvervsuddannelserne fungerer. Ved at udnytte nye digitale muligheder for undervisning, kan man adressere nogle af de udfordringer og gruppedynamikker der opstår i et klasserum med forskellige elever med forskelligt behov. 

Prøvehandlingerne og erfaringerne fra dette projekt om ”Audioguide i undervisningen”, kan også ses som et supplement til elever der får specialpædagogisk støtte (SPS). SPS er en støtte til elever, der har fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. I de seneste 10 år er der sket en voldsom stigning i SPS-ansøgninger på erhvervsuddannelserne fra 13.900 ansøgere i 2013 til 32.500 i 2022 (kilde: DEG) 

Til at adressere ovenstående problematikker har en faglærer indenfor smedeuddannelsen afprøvet mulighederne i, at eleverne får hovedtelefoner på, hvor underviseren kan tale direkte med den enkelte elev. Hertil også software der giver muligheder for helt at overtage elevens skærm, så man kan rette eventuelle fejl, guide eleven videre, vise muligheder i softwaren osv. 

På erhvervsskolerne hvor undervisningen ofte er praktisk og foregår i støjende miljøer eller tæt på værksteder, kan hovedtelefoner hjælpe støjfølsomme elever med at koncentrere sig bedre. For nogle elever kan baggrundsstøj forstyrre deres indlæring og fokus. Og er der uro i klassen eller er det ikke ”sejt” at følge med i undervisningen, er det svært at opnå et godt læringsmiljø og aktive elever.  

Underviseren Morten har gentagne gange observeret hvordan elever bliver forstyrret af både klassekammerater og de generelle støjforhold i klassen. 

I løbet af efteråret 2024 blev tiltaget afprøvet sammen med elever på smedeuddannelsens hovedforløb. Undervejs stødte projektet på udfordringer med både teknik og muligheder for testning. Derfor er der ikke så meget data som først håbet, men alligevel læring og erfaringer til videre afprøvning.