Tøj og matematik | GF2: Matematik C

Tøjindustrien og konceptet fast-fashion har haft en stor miljømæssig konsekvens. I dette matematiske undervisningsforløb, bliver eleverne introduceret til en masse fakta om tøjindustrien. Denne viden skal de anvende til at beregne nogle opgaver. Derudover skal eleverne også forholde sig til hele fast-fashion konceptet.

Formålet med dette forløb er at give eleverne et indblik i, hvordan man kan anvende matematik, når det kommer til fag-faglige problemstillinger. Materialet egner sig også specielt godt, som et projektforløb, hvor temaet er bæredygtighed.

Opgaverne:

1) Eleverne skal arbejde med at kategorisere deres tøj og kvantificere det.
2) De skal selv ud og finde kilder og information.
3) De skal lave spørgeskemaer, så de kan finde ud af, hvordan klassens tøjvaner er.
4) Procenter og forståelsen af procenter stifter de også bekendtskab med.
5) Udviklingen af tøjindustrien skal de ind og arbejde med, hvor der er nogle lukkede matematiske opgaver, de skal beregne.
6) Og til sidst er der vurderingsarbejdet.

OBS! Som underviser kan du vælge at dele e-bogen op i 3 sektioner, Forståelsesfasen, Beregningsfasen og Vurderingsfasen. Du kan også vælge at tage nogle af opgaverne ud fra hver fase, hvis tiden er knap.

Undervisningsforløbet er udviklet i samarbejde med Mikkel Johansen fra Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning.