Arbejdsmiljø lagres mellem ørerne

Alle deltagere får hver sit sæt høretelefoner.

Eleverne sidder i rundkreds eller hestesko, så de kan se hinanden.

Workshoppen indledes af facilitatoren fra Safesounds, som giver en kort introduktion og skaber en indledende dialog omkring maskiner og arbejdssikkerhed, som har til formål at gøre eleverne trygge i samtalen og i rummet.

Herefter sættes lydhistorien i gang – den varer omkring 15 minutter.

Du kan finde den her: Minilæsseren – dokumentarhistorie

Efterfølgende åbner facilitatoren for elevernes oplevelser og spørger aktivt ind til deres identifikation med historien. Efter den fælles drøftelse bliver eleverne inddelt i grupper, hvori de drøfter lydhistorien og deres egne oplevelser.

Efter gruppearbejdet inviterer facilitatoren eleverne til at dele deres drøftelser, personlige oplevelser og refleksioner i plenum.

Læs mere om Safesounds her: Om safesounds – Safesounds

De elever, som deltog i workshoppen, er i gang med en uddannelse inden for landbrug eller anlægsgartner. Fælles for dem er, at langt de fleste er nye i erhvervet. Mange af dem har dog fritidsjob på eller er opvokset på en gård.

Både før og efter eleverne hørte den dokumentariske lydhistorie, åbnede facilitator fra Safesounds, Kenn Carlsen, for deres egne historier. Enkelte havde selv prøvet at køre en minilæsser.

”Jeg har flyttet en af de store containere sammen med en anden. Vi sad i hver vores minilæsser. Det var min chef, der syntes det skulle gøres sådan,” fortæller en af de unge kvinder på holdet.

”En af mine kolleger fløj ud af en minilæsser,” supplerer en anden elev.

Efter lydhistorien får eleverne tid til at reflektere inden facilitatoren spørger ind til om der er noget de kan genkende.

”For et halvt år siden var det mig, som ikke kom til morgenkaffen på job. Jeg var ude for en arbejdsulykke, da jeg skulle vaske en af maskinerne. Den var tændt, fordi jeg arbejdede alene og havde brug for at kunne komme hele vejen rundt på den. Men den fik fat i mit tøj, og min arm røg med ind. Den blev revet op, og jeg ødelagde min tommelfinger. Jeg råbte op, og min kollega hørte mig og kom løbende til. Jeg var i så stort et chok og havde så meget adrenalin i kroppen, at jeg slet ikke mærkede det, så jeg var klar til at arbejde videre, indtil min kollega pegede på min arm. Hvis jeg havde haft min store arbejdsjakke på, var jeg aldrig kommet fri, så var min arm blevet revet af, eller jeg kunne være blevet rykket med rundt.”

Elevens historie gør et stort indtryk på de andre i gruppen. Nogle havde hørt om ulykken, men mange – herunder underviserne – havde aldrig hørt om den før.

Facilitator og indehaver af Safesounds, Kenn Carlsen, har lang erfaring med at skabe dokumentariske lydhistorier med temaer inden for arbejdsmiljø til forskellige faggrupper. I forbindelse med, at Arbejdstilsynets ekspertgruppe har anbefalet, at der sættes et særligt fokus på landbrugets arbejde med maskiner, har Kenn Carlsen skabt lydhistorien om minilæsseren, som du kan finde her:

Minilæsseren – dokumentarhistorie

Kenn Carlsen har opbygget sine workshops ud fra en række pædagogiske overvejelser:

• Støtte eleverne i at tage ansvar og være bevidste om sikkerhedsudfordringerne i deres arbejde
• Flytte fokus fra den mere lærestyrede undervisning til en workshop-model, der sætter eleverne og deres oplevelser i centrum
• Fremme nysgerrighed, åbenhed og empati – og nedbryde modstand gennem tillidsfuld dialog og tryghed i rummet

Til workshoppen på Jordbrugets UddannelsesCenter Århus deltog tre undervisere fra landbrugs- og gartneruddannelsen. De var med under hele workshoppen og deltog aktivt på lige fod med eleverne.

Deres refleksioner og gode råd til andre undervisere, der ønsker at bruge en Safesounds-workshop som løftestang til mere fokus på arbejdsmiljø og sikkerhed i undervisningen, er:

• Der kan komme oplevelser frem, som underviserne ikke kender til. Vær opmærksom på eleverne og spørg ind. Følg op hvis eleven har svært ved at komme ud af en oplevelse
• Gennemfør workshoppen en dag, hvor eleverne skal blive på skolen, så ingen bliver sendt hjem på weekend med en sårbar oplevelse, som de skal gå alene med
• Underviserne har ikke hjemmel til umiddelbart at gøre noget ved arbejdsforholdene på elevernes læreplads eller fritidsarbejdsplads. Tag en snak med eleverne om, hvad de kan gøre, og hvor de kan henvende sig
• Forandringen skal starte hos de unge, men vi skal også være opmærksomme på, at det kræver noget personlig styrke at sige fra over for en arbejdsgiver
• Vi skal være opmærksomme på, at det ikke kun handler om kultur, men også om biologi. Nogle af de unge er begejstrede for fart og maskiner – vi skal finde en balance, så ingen kommer til skade og ingen bliver skræmt
• Workshoppen er relevant, da mange af vores elever kører maskiner på vores matrikel
• Tror at flere vil kunne huske det her, den dag de sætter sig ind i en minilæsser
• Det er nødvendigt, at få lederne på oplæringspladserne undervist og få dem fortalt, at de har et stort ansvar for de unge og for andre medarbejdere
• Den her workshop skaber en ramme, hvor vi kan italesætte arbejdsmiljø, sikkerhed og følelserne omkring det. Det er et godt udgangspunkt for en opfølgende undervisning
• Det gav en god effekt, da eleverne blev delt ind i mindre grupper – det gav dem mod til at dele efterfølgende i plenum

Hvert år dør fem mennesker i gennemsnit, mens de er på arbejde i landbruget. Godt halvdelen af dødsulykkerne sker, når arbejdet involverer en maskine. Fra 2017 til 2024 blev der registreret 5.909 arbejdsulykker i landbruget. 36 af dem har kostet liv, og de unge mellem 18 og 29 år er den mest udsatte gruppe. Derfor fylder arbejdsmiljø og sikkerhed allerede en del på skemaet for eleverne på landbrugsuddannelserne.

Ekspertgruppen for Arbejdsulykker, der blev nedsat af beskæftigelsesministeren i januar 2024 og som har udarbejdet en rapport, der udkom i april 2025, anbefaler bl.a. at der arbejdes med at skabe en kulturændring i landbruget, så sikkerhed – særligt omkring håndtering af maskiner – bliver en central del af hverdagen.