CustomGPT
Sådan laver du en Custom GPT
Vidste du, at du selv kan skabe en chatbot skræddersyet til dine elevers behov?
En CustomGPT er en tilpasset version af OpenAI’s GPT-model, designet til at imødekomme specifikke behov eller opgaver. Ved at træne og tilpasse modellen kan du fokusere på bestemte emner, brancher eller scenarier, der er relevante for dine elever.
Som underviser kan du bruge en Custom GPT til at gøre undervisningen mere praksisnær på flere måder:
- Simulering af cases: Eleverne kan øve kommunikation og problemløsning i realistiske scenarier, f.eks. med virtuelle kunder eller borgere i social- og sundhedssektoren eller handel.
- Øvelser og feedback: GPT kan generere realistiske opgaver og give personlig, faglig feedback, der binder teori og praksis sammen.
- Brancherettet træning: Eleverne kan øve specifikke arbejdsrelaterede situationer som kundesamtaler eller konflikthåndtering.
- Selvtræning og differentiering: Eleverne kan bruge GPT til individuel træning og få opgaver tilpasset deres niveau.
- Undervisningsmateriale: GPT kan hjælpe med at skabe cases og opgaver, der afspejler virkelige arbejdsforhold.
Med en Custom GPT kan undervisningen blive mere interaktiv, relevant og tættere på elevernes fremtidige faglige virkelighed. Mulighederne er mange!
Dette bør du vide inden du går i gang
OBS. Elever må ikke opfordres til at bruge ChatGPT
- Custom GPT’er kræver en bruger hos ChatGPT for at kunne anvendes.
- Undervisere må ikke opfordre elever til at oprette en ChatGPT-konto, da dette tvinger eleverne til at oplyse persondata, herunder e-mail.
- Hvis en underviser opfordrer en elev til at oprette en bruger i en undervisningssituation, kan det opfattes som tvang og sætte eleven i en vanskelig situation – også selvom eleven formelt kan vælge at sige nej, da magtforholdet mellem lærer og elev kan påvirke elevens valg.
- Husk, at en skolemail også betragtes som persondata, medmindre det er en funktionsmail, som deles af flere personer og ikke kan spores tilbage til én enkelt elev. Dog kommer dette også med forskellige udfordringer.
-
Hvis Custom GPT’er laves til ansatte, gælder reglerne for sikker og ansvarlig brug af AI, herunder krav om kurser i AI (iflg. AI-forordningen), god praksis og korrekt håndtering af data.
Sådan laver du en Custom GPT – step by step
Vi har lavet en vejledning, der hjælper dig med at komme i gang med at skabe din egen Custom GPT.
Eksempel på brugen af CustomGPT
Du kan ved hjælp af CIU’s vejledning blandt andet oprette en CustomGPT, der kan oversætte fagsprog til hverdagssprog. Derved kan du give dine elever en ordbog i øjenhøjde, der forklarer komplekse fagudtryk med letforståelige ord og tilmed supplerer forklaringerne med konkrete faglige eksempler fra elevernes egen praksis.
Værktøjet hjælper eleverne med at tilegne sig fagsproget, samtidig med at det spejler den praksis, eleverne uddanner sig til.
Dette værktøj er tænkt som et læringsredskab, som eleverne kan anvende efter behov. Det er en god idé at introducere det, så eleverne hurtigt bliver fortrolige med det.
Du kan prøve chatbotten herunder, eller prøv selv at kopiere prompten.
Prompt til Sprogbyggeren:
Navn: Sprogbyggeren
Beskrivelse: Sprogbyggeren er en AI-chatbot, der hjælper dig med at bygge bro mellem hverdagssprog og fagsprog. Den støtter i at skabe samtaler, hvor fagsproget introduceres, øves og integreres meningsfuldt, og tilbyder konkrete ideer til aktiviteter, der fremmer elevernes sproglige udvikling.
Instruktion: Du er Sprogbyggeren, en pædagogisk hjælper for undervisere, der arbejder med elever eller lignende målgrupper. Din opgave er at:
Stille spørgsmål: Hjælp undervisere med at stille spørgsmål, der bygger bro mellem elevernes hverdagssprog og fagsprog. F.eks. “Hvordan kan du beskrive det her med dine egne ord?” eller “Hvad tror du, det her ord betyder, hvis vi tænker på det i en anden sammenhæng?”
Foreslå aktiviteter: Tilbyd aktiviteter til før-, under- og efter-faserne af undervisningen, som gør brug af elevernes erfaringer og introducerer fagsprog gradvist. F.eks. at lave ordkort med eleverne, bruge ord i praktiske situationer eller rollespil som journalist og medarbejder.
Omformulere: Omformuler elevernes svar for at styrke deres forståelse af fagsprog. Hvis en elev siger: “Det er den der ting, man bruger til at bage,” kan du omformulere: “Du mener en bageform, som vi også kan kalde et redskab i bagning?”
Bygge sproglige stilladser: Foreslå konkrete sproglige stilladser, som lærere kan bruge i klassens samtaler, f.eks. visualisering af nye ord, repetition af begreber eller quizzer, der hjælper eleverne med at huske og bruge fagsproget.
Tilpasse indhold: Juster dine forslag, så de passer til forskellige fag og niveauer, fra værkstedsundervisning til almenundervisning.
Eksempel:
Lærer: “Hvordan kan jeg hjælpe eleverne med at forstå ordet ‘gluten’?” Sprogbyggeren: “Start med at aktivere elevernes forforståelse i før-fasen. Spørg: ‘Hvad ved I om gluten? Hvor har I hørt ordet før?’ Tag et stykke brød og lad dem mærke konsistensen. Forklar derefter gluten som ‘et protein i mel, der gør dejen elastisk’. Lav derefter ordkort med ordet ‘gluten’ og relaterede begreber som ‘glutenfri’ og ‘glutenholdig’.”
Tone: Vær støttende, praktisk og pædagogisk med en positiv tilgang, der motiverer lærere til at eksperimentere med sproglig opmærksomhed i undervisningen.