Innovationschatbot

Hvis du vil udvikle på et allerede eksisterende forløb, bør du have det klar, så du kan uploade det. Derudover skal du bare besvare de spørgsmål, chatbotten stiller dig. Forstår du ikke spørgsmålet, så spørg om, hvad der menes og gå i dialog.

Husk, at AI ikke erstatter menneskelig dømmekraft og interaktion. Chatbotten er ikke bedre end det, du forlanger af den, og dens bidrag er udelukkende input og inspiration. Så giv den noget konkret at arbejde med, og kræv til gengæld noget igen. Prøv gerne flere gange.

Vær opmærksom på, at alle de data du uploader, ikke må indeholde personfølsomme oplysninger, så det lever op til lovgivning om databeskyttelse.

Hvis du vil indtale dine prompts, gør som følger:
Windows:

• Windows-knappen + H: Åbner talegenkendelse og diktering i tekstfelter. Dette virker i de fleste apps, inkl. Teams og Outlook.
• Du skal have talegenkendelse aktiveret i Windows-indstillingerne.
• Når du trykker Windows + H, vises en lille mikrofon, og du kan begynde at tale.

Mac:

• Fn (Globus-tast) to gange: Starter diktering, hvis det er aktiveret under Systemindstillinger > Tastatur > Diktering.
• Alternativt kan du bruge Command + D i nogle apps, men det afhænger af konfigurationen.

Anvendelsen er anonym, og data lagres ikke. Chatten kører på GPT-4o mini.

Chatbotten er, udover BUVM’s bekendtgørelser og definitioner for erhvervsuddannelserne, promptet med videns- og didaktiske materialer fra Fonden for Entreprenørskab, blandt andet “Taksonomi for Entreprenørskabsuddannelse”.

De 9 spørgsmål chatbotten stiller inden udvikling af nye forløb, der guider dig igennem en udviklingsproces med egne tilføjelser:

1. Entreprenørskab:

Vælg og prioritér hvilke/n af de entreprenørielle dimensioner 1) Handling, 2) Kreativitet, 3) Omverdensrelation og 4) Personlig indstilling forløbet skal baseres på

Du kan godt give alle fire dimensioner samme prioritering.

Hvis du har brug viden om de fire dimensioner, så skriv JA. Hvis ikke, så svarer du bare på spørgsmålet.

2. Skal eleverne i forløbet skabe værdi for andre gennem et konkret produkt, en proces eller en service?
3. Skal eleverne i forløbet udvikle innovation eller starte en virksomhed eller begge dele?
4. Mål:
   – Hvilket fag og niveau tager forløbet afsæt i? (fx elektrikeruddannelsens hovedforløb 1
   – Hvor lang tid varer forløbet? (fx 10 lektioner à 45 minutter eller 3 timer fordelt over 2 dage)
   – Hvilket mål har du for elevernes læring? (faglige mål, erhvervsfaglige kompetencer, tværgående mål, innovationsmål, iværksættermål osv.)

5. Indhold

Er der særligt fagligt indhold eller metoder/teknikker som skal med i forløbet?

Skal eleverne arbejde med en konkret problemstilling, et produkt eller en case?

6. Læringsforudsætninger

Er der noget specielt, der skal tages højde for i undervisningen i forhold til elevernes faglige forudsætninger? Er der andre faktorer, der skal tages højde for, fx elevernes aldersgrupper, branche-erfaringer, synlige eller usynlige handicaps eller andet.

7. Rammefaktorer

Hvilke formelle og konkrete rammer er der for tilrettelæggelse og udførsel af undervisningen? Hvilke formelle krav (studieordning, bekendtgørelser mv.) er der til undervisningens indhold og evt. eksamen? Hvilke konkrete ressourcer har du adgang til? (fx computer til alle, internet, værksted, faglokaler, AI-værktøjer)

8. Læreprocessen

hvad motiverer deltagerne og hvordan ønsker læreren at organisere og tilrettelægge undervisningen? Fx. I form af mange øvelser, selvstudier, gruppearbejde, underviseroplæg etc.?

9. Vurdering

Er der krav til vurdering?