Det nationale elevpanel 2025 om AI i undervisningen

Generativ AI er flyttet ind i undervisningen på erhvervsuddannelserne. Men med den øgede brug følger også nye dilemmaer og bekymringer, fx omkring snyd og læringens kvalitet.

Den nye rapport Det nationale elevpanel 2025 — AI i undervisningen undersøger, hvordan AI opleves, bruges og diskuteres blandt mere end 750 EUD-elever. Det handler ikke kun om teknologi, men også om læring, etik og det at være elev i en ny digital virkelighed.

AI er både et værktøj og et dilemma for eleverne
Undersøgelsen viser, at 64 % af eleverne har brugt AI som en del af deres skolearbejde, og af disse anvender over hver tredje elev AI ugentligt. Mange bruger teknologien til at få forklaringer, idéudvikling og inspiration i opgaveløsninger. Flere elever oplever, at AI giver hurtige og konkrete svar, der gør stoffet lettere at forstå.

Men samtidig er det ikke uden dilemmaer. 27 % af eleverne har brugt AI til at lave hele opgaver, og mange elever udtrykker bekymring for, om AI kan påvirke deres evne til at tænke selv og lære i dybden.

Eleverne anerkender AI som en del af fremtiden, og 7 ud af 10 elever ønsker mere viden om AI ift. deres uddannelse. Eleverne har især et ønske om at få redskaber til at bruge teknologien på en måde, der understøtter både læring og etik. Som en elev udtrykker det:

”Jeg synes ikke, man skal pakke det væk. For i sidste ende bliver det en stor ting i fremtiden, og det gør det lige meget hvad. Så det handler bare om, hvordan man lærer folk at bruge det ordentligt og ikke misbruge det så meget”.

Kort sagt:
Eleverne ser potentialet i AI i undervisningen — men de vil gerne klædes ordentligt på til at bruge det ansvarligt og læringsfremmende.

Elevpanelet foreslår tre ting:
Med udgangspunkt i elevernes egne erfaringer præsenterer rapporten tre praksisnære forslag til, hvordan skolerne kan arbejde videre med AI i undervisningen:

1.  En fælles introduktion til AI og tydelige regler
Eleverne savner klare rammer på tværs af fag og lærere, så alle ved, hvordan AI må og kan bruges i undervisningen

2. Hver lærer bør aktivt forholde sig til AI i undervisningen
AI skal ikke nødvendigvis bruges i alle fag, men lærerne bør tage stilling til, om og hvor det giver mening at bringe teknologien i spil.

3. Design undervisning, der understøtter arbejdsproces og læring
Opgaver bør i højere grad styrke elevernes idéudvikling, argumentation og refleksion – så AI bliver et værktøj i processen og ikke blot en genvej til færdige svar.

Læs hele rapporten og få det fulde indblik i elevernes erfaringer, bekymringer og konkrete forslag, der kan bruges af skolerne til at understøtte en meningsfuld brug af AI i undervisningen. Det hele med afsæt i input fra dem, det hele handler om – nemlig eleverne 👇

Skrevet den 17/06/25
Gå til forsiden