Inspirationsbank
Pestens smitteveje: AI som historiefortæller
Fag: Biologi
Udfordringen
Eleverne skulle forstå pesten og smitteveje i 1300-tallets Danmark og Europa. Hvordan spredte sygdommen sig så hurtigt og dræbte så mange? Og hvilke smitteveje blev brudt for at stoppe den? At forstå historisk kontekst og levevilkår kræver at eleverne kan forestille sig livet dengang – men det er svært uden konkrete fortællinger at arbejde ud fra.
Løsningen
Hver elev får AI til at skrive en unik, fiktiv historie om en person, der levede under pesten. Historierne bliver forskellige – forskellige personer, forskellige steder – men indeholder de samme faglige informationer om smitteveje og levevilkår.
Det giver mening at bruge AI her, fordi eleverne får et konkret narrativ at analysere i stedet for abstrakte facts. Den unikke fortælling skaber ejerskab og gør flere elever motiverede til at deltage. Samtidig træner de både deres evne til at prompte AI og deres kildekritiske sans.
Sådan gør du
Start med at give eleverne opgaveformuleringen (se bilag). De skal prompte Copilot eller lignende til at generere en fiktiv historie om livet under pesten med ni tilhørende spørgsmål, som historien skal svare på. Lad eleverne eksperimentere med deres prompts først. En dårlig prompt giver en dårlig historie og et dårligere læringsudbytte.
Når historien er genereret, analyserer eleverne den og kan få svar på de ni spørgsmål som fx: Hvad er pest? Hvordan levede folk? Hvordan spredte smitten sig? Alt skal kildetjekkes bagefter via Google, hvor eleverne skal finde troværdige kilder til hvert spørgsmål.
Til sidst bruger eleverne denne viden til at besvare følgende spørgsmål: Hvilke smitteveje brugte pesten? Og hvilke blev brudt for at stoppe den?
Hvordan det gik
Det fungerede rigtig godt. Samtalen om hvordan AI genererer indhold blev værdifuld – historierne var på mange måder ens, men også forskellige. 9 ud af 10 historier handlede om en ung mand. Kun 1 ud af 10 foregik i en by.
Det åbnede en vigtig diskussion om AI’s begrænsninger, og hvorfor man skal kildetjekke. Den unikke historie gav ejerskab, og flere elever blev involveret, fordi det føltes som deres egen fortælling.
Pest og smitteveje
Målet med denne opgave er, at du skal få en forståelse for pestens smitteveje, som gjorde at hele Europa incl. Danmark blev smittet med pest og rigtig mange mennesker døde. Målet er desuden, at du skal få en forståelse for, hvilke smitteveje der blev brudt for at stoppe pesten i Danmark.
I skal prøve at starte AI op og bruge den til at finde viden. Prompt AI med, at I har biologi og har om bakterier og pest og få AI til at lave en fiktiv historie, om hvordan det var at leve i den periode, hvor pesten hærgede og prompt den med de 9 spørgsmål herunder.
Ud fra den fiktive historie kan I få svar på alle jeres spørgsmål. Men det hele skal tjekkes med Google bagefter, og der skal sættes kilder på alle svar til spørgsmål 1-9, men vær kildekritisk.
- Hvad er pest og i hvilke årstal og periode hærgede den Europa men især Danmark?
- Hvor tæt lå husene i Danmark, som folk boede i, i den periode med pest?
- Hvor mange mennesker boede der i hvert hus i Danmark?
- Hvordan var deres levevilkår i Danmark?
- Hvordan smittede pesten den gang i Danmark?
- Hvordan blev pesten spredt rundt i hele Europa?
- Hvordan behandlede man de smittede med pest i Danmark?
- Hvad gjorde man i den periode ved dem, som døde af pest?
- Hvad gjorde man den gang for at stoppe pesten?
Den viden, som I har fået i spørgsmål 1-9, skal I bruge til at svare på følgende:
- Hvilke smitteveje brugte pesten for at smitte flest mulige?
- Hvilke smitteveje blev brudt for at stoppe smitten af pest?
Udviklet af: dc@eucnord.dk (skrevet i november 2025)
Del af projektet: AI på ungdomsuddannelserne. Find flere AI-idéer her.