AI-eksempler fra EUD

3 AI-løsninger, der styrker refleksion og læring i undervisningen

Hvordan kan AI styrke elevernes faglige udvikling uden at tage over? Tre EUD-undervisere har udviklet konkrete AI-løsninger, der gør teknologien anvendelig i undervisningen og hjælper eleverne med at bruge den bevidst, hensigtsmæssigt og refleksivt. De tre AI-løsninger er:

#1: Din (venlige) ansøgningscoach – en chatbot, der guider elever i at skrive bedre og mere målrettede ansøgninger til lærepladser.

#2: Tal om AI – 34 samtalekort, der hjælper eleverne med at forstå og vurdere AI’s muligheder og begrænsninger gennem dialog og refleksion.

#3: AI-værktøjskasse – en digital guide til elever, der giver et overblik over skolens regler, beslutningsværktøj for AI-brug, prompts til undervisningen og meget mere.

Få inspiration herunder til, hvordan AI kan integreres i undervisningen – både digitalt, analogt og som en del af skolens strategi.

#1 Din (venlige) ansøgningscoach

Mange elever oplever udfordringer med at skrive strukturerede og målrettede ansøgninger til lærepladser. Sproget bliver ofte enten for avanceret, fordi de bruger AI ukritisk, eller for rodet, fordi de mangler erfaring med at skrive ansøgninger.

Din (venlige) ansøgningscoach er en chatbot, der guider elever gennem ansøgningsprocessen. I stedet for at skrive ansøgningen for dem, stiller chatbotten spørgsmål og kommer med feedback, der hjælper eleverne med at reflektere over deres styrker, erfaringer og måder at præsentere sig selv på. Målet er at skabe mere gennemtænkte og personlige ansøgninger, der giver eleverne bedre chancer for at lande en læreplads.

Ansøgningscoachen er målrettet elever på mediegrafikeruddannelsen. Du kan lave din egen ansøgningscoach via nedenstående links.

Ansøgningscoachen er udviklet af Peter Larsen, underviser på Roskilde Tekniske Skole, i et Learning Factory-forløb. Kontakt for videndeling phl@rts.dk.

#2 Tal om AI – samtalekort til refleksion

Nogle elever anvender AI uden at reflektere over, hvordan de bruger teknologien, og glemmer dermed at inddrage deres egen dømmekraft og faglige kompetencer i opgaveløsningen.

“Tal om AI” er et sæt med 34 samtalekort udviklet til at styrke EUD-elevers refleksions- og vurderingsevne. Kortene indeholder spørgsmål, der hjælper eleverne med at reflektere over deres AI-brug, også i situationer, hvor AI ikke har været en del af processen. Kortene kan anvendes efter et undervisningsforløb, en opgave eller som en afslutning på undervisningsdagen.

Formålet er at skabe bevidsthed om teknologiens muligheder og begrænsninger samt give eleverne værktøjer til at vurdere, hvornår AI er en fordel, og hvornår deres egne færdigheder bør være i fokus.

Samtalekortene er udviklet af Anita Christensen, faglærer på Roskilde Tekniske Skole, i et Learning Factory-forløb. Kontakt for videndeling anis@rts.dk.

#3 AI-værktøjskasse

AI-værktøjskasse er en digital guide, der hjælper elever (på Det Blå Gymnasium) med at forstå og reflektere over deres brug af AI i læringssammenhænge. Den fungerer som en støtte til at navigere i, hvornår og hvordan AI kan bruges hensigtsmæssigt, så det fremmer læring fremfor at hæmme den.

Værktøjskassen er opbygget som en interaktiv SWAY-folder med en avatar-videointroduktion, skolens digitale spilleregler, et beslutningstræ for AI-brug, en oversigt over fordele og ulemper, tips til prompting samt et refleksionsskema til evaluering af AI-brug efter aflevering af opgaver.

Andre skoler kan bruge værktøjskassen som inspiration til at samle og strukturere deres egne AI-ressourcer, regler og vejledninger.

AI-værktøjskassen er udviklet af Janne Fløjstrup Anderson, underviser på Det Blå Gymnasium Vestfyn, i et Learning Factory-forløb. Kontakt for videndeling jaf@vestfyns.dk.

Skrevet februar 2025
Opdateret juli 2025

Gå til forsiden